La igualdad de género en la escuela. Descubre cómo educar para la igualdad.
La igualdad
de género en la escuela. Descubre cómo educar para la
igualdad.
Los Derechos Humanos según Naciones Unidas:
"Son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles".
Antecedente del concepto de género
El primer antecedente, sobre el concepto de
género, lo podemos encontrar en Simone de Beauvoir, cuando en El Segundo Sexo,
señala que "Una no nace, sino que se hace mujer", con esta afirmación, la
autora esboza la primera ruptura de la mirada biologicista diferenciando el
sexo del género. Este aporte abrió una serie de discusiones y análisis respecto
cuánto hay de "natural" en nuestras acciones, dando origen, de esta manera, al
surgimiento de la categoría género. La autora Marta Lamas, afirma que quienes
permitieron una quiebre y el desmantelamiento del pensamiento biologicista,
fueron los trabajos de Money quien uso en 1955 el término "papel de género",
para describir las conductas 2 observadas en varones y mujeres, y Stoller,
quien estableció, a partir de la expresión "identidad genérica, la diferencia
conceptual entre sexo y género. El concepto de género en el campo de las
ciencias sociales es introducido como categoría analítica para explicar las
desigualdades entre varones y mujeres, es importante destacar que, dicha noción
es el producto de los aportes de largas luchas feministas. La historiadora Joan
Scott, logra proponer una definición de género, que conecta de manera integral
dos ideas: "El género es un elemento constitutivo de las relaciones sociales
basadas en las diferencias que distinguen los sexos y el género, es una forma
primaria de relaciones significativas de poder" (Lamas: 1995; 17).
La ONU, cuya
definición de género se plasma en el acuerdo de la Organización Mundial de la Salud, el
cual señala:
"El género se refiere a los conceptos
sociales de las funciones, comportamientos, actividades y atributos que cada
sociedad considera apropiados para los hombres y las mujeres. Las diferentes
funciones y comportamientos pueden generar desigualdades de género, es decir,
diferencias entre los hombres y las mujeres que favorecen sistemáticamente a
uno de los dos grupos. A su vez, esas desigualdades pueden crear inequidades
entre los hombres y las mujeres con respecto tanto a su estado de salud como a
su acceso a la atención sanitaria".
Consejo Federal de Educación (Resolución 45/08)
Que la Ley Nº 26.150 ha creado el PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL en el ámbito del MINISTERIO DE EDUCACIÓN, a efectos de asegurar el derecho de todos los educandos a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y gestión privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal, desde el nivel inicial hasta el nivel superior de formación docente y de educación técnica. Que la Ley de Educación Sexual Integral es el resultado y, a su vez, complemento necesario de un marco legislativo internacional y nacional que Argentina posee y promueve en el campo de los derechos humanos.
Así mismo en el ámbito provincial, la LEP N°3305 regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender en todo el territorio conforme a la presente Ley.
Hoy, los educadores tienen la responsabilidad y, a la vez, la gran oportunidad de enseñar ESI en las Instituciones educativas.
Desde un enfoque integral, el concepto de sexualidad que se propone excede ampliamente la noción de "genitalidad" o de "relación sexual". Se considera a la sexualidad, desde una definición más amplia e integral, como una de las dimensiones constitutivas de la persona, relevante para su despliegue y bienestar durante toda la vida, que abarca tanto aspectos biológicos, como psicológicos, sociales, afectivos y Éticos.
En las instituciones educativas, la Educación Sexual Integral constituye un espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje que permite tratar contenidos de diversos campos de conocimiento, adecuándolos a las edades de los niños, para abordarlos de manera transversal y/o en espacios específicos.
La ESI es un espacio sistemático de enseñanza-aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo; la valoración de las emociones y de los sentimientos en las relaciones interpersonales; el fomento de valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas; el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad y de los derechos de los niños y los jóvenes. También promueve el trabajo articulado con las familias, los centros de salud y las organizaciones sociales.
Educación Sexual Integral (ESI)
A partir de la sanción de la Ley Nacional N°
26.150/06 de Educación Sexual Integral, el Ministerio de Educación de la Nación
construyó los Lineamientos Curriculares para la ESI. Estos definen el piso
común de contenidos curriculares válidos para todos los niveles y modalidades
del sistema educativo, para todas las escuelas públicas (tanto de gestión
estatal como privada) y para todas las jurisdicciones del país.
¿Cómo fomentar la Igualdad
de Género?
Evitar la censura de ciertas temáticas desde la infancia, rompiendo
estereotipos de colores, juguetes o disfraces asociados tradicionalmente a cada
género, por poner un ejemplo, es un primer paso para promover la igualdad
entre niños y niñas, sin distinción de sexo, permitiendo que desarrollen su
potencial y personalidad sin ningún tipo de traba.
Existen una serie de claves, objetivos y actividades para tener en
cuenta, como ideas para promover la igualdad de género desde la primera edad.
Para saber cómo explicar la igualdad de género a los
niños, además de la formación
adquirida, es importante tener en cuenta ciertas claves educativas que, en
cierta medida, ayudan a poder intervenir de forma didáctica cuando los
contextos que se dan lo vayan requiriendo:
▪ Eliminar
prejuicios y hábitos sexistas, evitando las ideas preconcebidas y fomentando el
razonamiento crítico en la infancia.
▪ Enseñar
a compartir tareas entre niñas y niños, independientemente del sexo
que tradicionalmente las haya venido desarrollando.
▪ Asumir las
diferencias objetivas que, a nivel fisiológico y mental, (que no
intelectual), dotan a cada género de sus particularidades y ventajas, para
afrontarlas y resolver cualquier tipo de duda a nivel sexual, sin imposición de
ningún rol.
▪ Impedir la
sobreexposición a contenidos sexistas, tales como chistes machistas o
feministas, teorías inútiles o estímulos sexistas innecesarios.
▪ Fundamentar
la equidad en el juego, de modo que la igualdad de género para niños y
niñas también les llegue de manera lúdica, a través de juegos inclusivos, sin
intervención de ningún rol de género.
▪ Dar ejemplo
de adecuados patrones de conducta, para reforzar la equidad de género,
permitiendo que niñas y niños se nutran de los comportamientos igualitarios que
perciben a su alrededor.
▪ Atender al
desarrollo cognitivo que se va forjando desde la infancia, para poder
corregir cualquier posible desviación en materia de igualdad de género,
haciendo razonar desde el entendimiento y el aprendizaje, pero nunca
castigando.
Objetivos de la Igualdad de Género
Los fines que se persiguen a la hora
de saber cómo explicar la igualdad de género a los niños y
niñas son los siguientes:
● Reflexionar sobre el
reciente estado de la igualdad de género en la educación infantil, para abordar
el tema desde el punto actual que perciben los/las niños/as.
● Detectar
comportamientos sexistas que aún persisten, para poder reconducirlos.
● Promover buenas
prácticas de igualdad de género que posibiliten que las personas más pequeñas
puedan proyectar una actitud coherente el día de mañana, tanto a nivel personal
como laboral.
● Tener presentes las
herramientas digitales con las que se relacionan niños y niñas, para trasladar
también a este plano la educación en igualdad de género, respetando a cada
persona.
● Promover la denuncia
social de niñas y niños ante situaciones que asimilen explícitamente como
desigualdad de género.
● Formar alianzas entre
diferentes sectores y distintos países en materia de igualdad de género
infantil.
● Impulsar las oportunidades
educativas para niños y niñas de manera igualitaria, independientemente del
ámbito de aprendizaje, para romper cánones tradicionales impuestos de forma
irracional.
● Trabajar al unísono por
erradicar la desigualdad de género; tanto en los hogares y las escuelas
como desde el ámbito de la política.
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Entre las actividades propias de un plan de igualdad, educar a través
del juego es un hecho crucial para normalizar la situación que evidencia aún en
la actualidad la discriminación femenina.
Entre los juegos que más pueden contribuir a eliminar estereotipos
sexistas se encuentran actividades como:
Juego del cuento al revés: que consiste en cambiar roles
tradicionales en los cuentos, para intercalarlos y no encasillar a cada género
con una sola acción o tipo de personaje.
Juego de corresponsabilidad: por el que preguntar quién
desarrolla cada tarea doméstica en la familia, con su respectiva suma de
puntos, para verificar el tiempo invertido de cada persona en ello y
concienciar sobre la corresponsabilidad para redistribuir las tareas.
Deportes igualitarios: promoviendo campeonatos con equipos mixtos,
para hacer ver que cada participante puede ser capaz de conseguir cualquier
meta, independientemente de su género.
Juego de las tarjetas: con el que poder preguntar en cada tarjeta
sobre si son verdaderas o falsas ciertas teorías estereotipadas, dándolas por
acertadas o erróneas.
Juego del "yo puedo": a través de tarjetas que
acciones ilustran; conforme se va sacando una tarjeta, cada niño/a debe
levantar la mano para indicar si puede realizar dicha acción. En caso de no
hacerlo, se le pregunta por qué, con el fin de hacerle entender que también
está capacitado/a.
Enlaces relacionados:
Juegos no sexistas, juegos para fomentar la igualdad. (akroseducational.es
BIBLIOGRAFIA
Resoluciones | Argentina.gob.ar
Simone de Beauvoir: biografía de esta filósofa (psicologiaymente.com)
Ley 26.150: Programa Nacional de educación sexual integral | Ctera
Derechos humanos | Naciones Unidas
(264) Resumen fácil y sencillo: Ley de educación N°3305 - Santa Cruz - Arg. Parte 1 - YouTube
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